锦康唐氏儿童康复训练中心

欢迎来到都江堰市锦康唐氏综合症残疾儿童康复训练服务中心!
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师资团队

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Teachers' Team





言语治疗师


执业言语治疗师。从2012年就在锦康唐氏助残服务中心从事言语治疗教学工作至今,具有丰富的教学经验以及扎实的专业知识,特别在唐氏综合征儿童的口肌语言、构音障碍领域独创心得,造诣颇深,是国内为数不多的口肌言语专家... >>>







言语治疗师


毕业于华东师范大学学前教育专业,持有言语治疗师证书和教师资格证。有扎实的口肌言语康复训练专业知识,曾参加台湾林丽英教授的IEP个别化训练评估和香港王春燕老师的口肌定位治疗语前技能,曾去德阳接受“特殊儿童教育教学”专业培训。从事特教行业多年,有丰富的教学经验。能针对不同年龄特征开展丰富有趣的教学工作。在教育教学中遵循“把特殊变普通”,全心全意为特殊儿童服务。是一位深受特殊儿童喜爱的老师。






言语治疗师


毕业于成都中医药大学康复治疗技术学专业。有扎实的口肌言语康复训练专业知识,曾参加香港王春燕老师、潘佩琳老师的OPT口肌定位治疗培训和华东师范大学李欢教授的构音障碍学习,教学经验丰富,教课氛围活泼,是一位活泼、有责任心的老师。







言语治疗师


毕业于雅安职业技术学院康复治疗技术专业,持有言语治疗治疗师证书,有扎实的口肌言语康复训练专业知识,曾在四川省八一康复中心进修一年,获得雅安市人民医院四星志愿者称号,擅长唐氏综合征,自闭症,小儿脑瘫等语言康复,尤其对唐氏儿童个案教学经验丰富,是一位有爱心、耐心和责任心的老师。







认知老师


毕业于西华师范大学,持有教师资格证,高级家庭指导师证。一直致力于幼儿教育以及儿童潜能开发与高效学习方法的研究与实践,为中国手脑潜能教育研究所(2010年初经香港特别行政区政府批准注册成立)会员,在2012年-2013年度易道教育(合肥总部)获得讲师称号,曾参加中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会开展的发育障碍儿童心理教育量表(C-PEP-3)培训,香港协康会儿童发展评估及训练策略课程培训,均获得学习毕业证书。在教学中融入蒙氏以及奥尔夫不同形式的教育法,寓教寓乐体验不同的课堂魅力,是一位挖掘特殊儿童潜能的老师







言语治疗师


毕业于成都中医药大学康复治疗学专业本科,毕业后曾在成都市成华区残联康复中心做学龄前特殊儿童的康复教育工作,并先后取得康复治疗士、康复治疗师证、孤独症康复教育人员上岗证。曾参加四川省残联康复处组织的“四川省孤独症儿童康复教育人员上岗培训”和“智力障碍儿童知识技能培训”;ABA与孤独症谱系障碍培训;挪威脑瘫儿童的康复实操培训。对特殊儿童非常了解,在ST、OT、PT 、感统和社会融合教育方面有丰富的理论和实操的教学经验。教学方式多样化,风格寓教于乐,深受家长和特殊儿童的喜欢。







认知老师


毕业于湖北省长江大学,具有丰富的认知教学经验以及扎实的专业知识。进修过:认知领域个别化训练目标制定、全纳教育课程实施规范-台湾东华大学林坤燦,EP个别化计划目标评定-台湾林丽英,特殊儿童学前评估技巧-香港协康会,在认知教学中,已有许多唐氏综合症、自闭症、语言发育迟缓儿童顺利进入普通幼儿园或普通小学,是一位致力于培养“健康、快乐、阳光、向上”的特殊儿童的老师。







认知老师


毕业于四川大学中文专业,持有教师资格证和助理社会工作师资格证。曾参加成都市残联举办的全人发展观下的特殊儿童康复培训,有丰富的教育教学经验和自己的课堂风格,对于特殊儿童儿始终保持“爱心、细心、耐心”这三心,是一位认真对待每一名特殊儿童,努力让幼儿能够“学有所得,学以致用”的老师。







认知老师


毕业于华成都大学现代教育技术专业,持有小学教师资格证,有扎实的认知课程专业知识,在职期间参加过幼儿教育-先进的幼儿教育理念和理论知识的培训,曾在幼儿园担任过小、中、大、学前班的教学,在工作期间积累了丰富的教育教学经验,以“尊重、理解、信任”的方式对待幼儿,善于发挥幼儿的积极性与创造性。能够根据幼儿需要适时转换角色。是一位深受家长喜爱的老师。







感统老师


毕业于江油理工大学学前教育专业,曾到重庆江津向阳参加两期知觉-动作培训,对于特殊儿童学习适应课程评估进阶非常了解。有多年的感统实操教学经验。在工作中,积极、主动、有极强的责任感,对于工作始终保持着高度的热情。在教育教学上,善于倾听特殊儿童的想法,了解特殊儿童的需求,能够让特殊儿童更好更快的完成所制定目标,是一位能让特殊儿童健康成长并受特殊儿童喜爱的老师。







感统老师


毕业于江苏省连云港职业技术学院运动与人体健康专业,多次外出学习感统领域的专业知识,在多年教学过程中积累了丰富的感统教学经验,擅长感统、大运动和知觉动作,教学风格严谨,师生相处和谐,培养“情知互动,寓教寓乐”的教学风格。在教学方面有着极大的热情以及饱满的情绪,善于学习,思想进步,有着对教师职业的热爱,是一位有责任心耐心的老师。







感统老师


毕业于四川理工学院体育教育专业。持有教师资格证,有专业的感统运动课程及丰富的运动体适能知识。曾多次去深圳、重庆等地参加针对特殊儿童的动作评估以及训练策略的培训,教学风格特别,善于学习,具有较高综合素质。用真心,诚心,爱心对待每一位特殊儿童,是一位受特殊儿童及家长喜爱的老师。







感统老师


毕业于华中师范大学学前教育专业,持有教师资格证,有专业的大运动、感统、知觉动作等康复训练专业知识,擅长大运动、感统、知觉动作训练。教学风格特别有趣,能与特殊儿童融入一体,对于工作始终保持着高度的热情,注重用“爱心”与“耐心”感染特殊儿童,在课堂上,善于“因材施教”用不同的锻炼方式来锻炼特殊儿童,对于工作始终保持着高度的热情,并一直坚信“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,是特殊儿童的成长伙伴。







奥尔夫音乐治疗师


毕业于吉林长春幼儿师范学校长春艺术学校学前教育专业,持有教师资格证和社会艺术水平考级证书。有扎实的音乐课程专业知识,曾多次到北京、上海、重庆参加奥尔夫音乐教育培训。从事特殊儿童奥尔夫音乐教育工作5年,注重以特殊儿童节奏感训练、动作训练、乐器训练以游戏等方式进行教育教学,是一位极具教学经验的老师。







手工精细老师


毕业于学前教育专业,并持有学前教学教师资格证、保育员证。以细致的观察、敏锐的感受、准确的判断和丰富的经验为基础,灵活的运用教育的经验和技巧进行新颖、独特的教学,善于发挥特殊儿童的创造力和积极性,是一位热情开朗的老师。



关于我们

都江堰市锦康唐氏综合症残疾儿童康复训练服务中心是一所民办非营利性组织机构,是都江堰市残联的定点康复训练机构。从2012年初就开始在都江堰组织开展0-7岁唐氏综合症等特殊儿童语言、运动教育康复训练和教育康复技术推广工作,为家长提供交流、咨询、互助的平台,得到了家长和社会的高度认可。

0-7岁是特殊儿童最重要的康复时期,是决定其一生能否融入社会的基础。我们相信,通过早期专业的康复训练,提升特殊儿童的社会融合性、社会认同接纳度,提高特殊儿童的生活品质,使其有尊严的成长,从“特殊”回归“普通”。

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