【微课回顾】常见物品的认识以及表达

孩子有了语言前的技能作基础并开始有语言出现后，孩子便要和我们一起学习生活中的常见物品，常见物品除了认识以外还要进行命名，这就是在生活中我们经常会问到，或者被问到“这是什么”？由此可见“命名”是每个孩子学习中必不可少的一部分。理解物品名称有助于我们懂得有关于物品和动作的名称，进而学会表达物品名称。以满足孩子表达自我和与他人进行日常交流的需求。

5月15日晚八点，都江堰市锦康唐氏教育康复中心李宏娟老师的认知微课第二讲--常见物品的认识以及表达在都江堰市锦康各个大群准时开讲！

李老师在讲课过程中说到日常用品的表达有五个阶段：

阶段一：能够听指令选择指认出相应的生活用品（如：指牙刷），但不能自主表述物品名称

阶段二：在单一环境中能在“这是什么”的提问中回答出物品的名称；

阶段三：在日常生活中（自然情景、家庭环境）能够回答出日常用品的名称；

阶段四：在日常生活中能够主动说出日常生活的名称；

阶段五：能主动说出电子设备（手机、电脑、电视等）中以及图卡、书籍中日常用品的名称（单一---复杂）。

李老师也用丰富的案例为家长讲解了五种不同阶段的训练方法，让家长有针对性的在居家中进行训练！

比如第一阶段的训练方法可以这样：

拿出一个牙刷，先让孩子认识这个物品，看这是牙刷，让孩子先跟着我们模仿表达“牙刷”，然后进行牙刷的功能讲解，牙刷我们每天都会用来刷牙的工具，早上起床刷牙，晚上睡觉也要刷牙，然后带孩子摸一摸牙刷并且模仿大人使用牙刷的简单动作。当孩子开始熟悉牙刷后，先将牙刷放在桌面上，然后发出指令让孩子进行拿放牙刷，也就是说跟着大人一起说牙刷，这个时候桌面只有牙刷，当孩子可以根据指令拿放牙刷后，在进行两个物品的挑选，孩子能够完成，那么就满足我们阶段一的标准，这时候就可以继续进行阶段二的学习。