【融合教育3月报】尊重生命的差异，接受不一样的美丽

发表时间：2019-03-27 11:40

三月是个春暖花开的季节，都江堰市锦康唐氏综合症残疾儿童助残服务中心的老师们先后多次走进我市的普通学校为老师和同学们进行个案辅导、老师培训、生命课堂。

如今普校老师们都会积极的向机构老师反应孩子们在学校的近况，并询问该如何去教孩子控制好自己的情绪，耐心的问个案的教学方法，老师们也都十分关心班级的特殊孩子，还在班级上成立了帮扶小组，大家轮流来支持他们。

3月15日，为了让普通学校老师有方法、有针对性的安置特殊儿童，让特殊儿童真正实现随班就读，在都江堰市蒲阳小学张校长和黄主任的邀请下，我中心老师李明滢在多媒体教室为全校老师做全纳教育的培训，让老师们有观念上的转变

在都江堰市奎光小学，老师们跟我们反应了个案在学校的情况，孩子们都能遵守课堂纪律，和同学们友好的相处，老师们还耐心的听机构老师讲解教学器材的使用，以及资源教室区角的安排等等……

在都江堰市团结小学，老师跟机构老师交流沟通一年级班上的个案学生，得知目前孩子需要家长的陪读才能控制好自己的情绪，课上比较爱动，机构老师、普校老师一起跟家长沟通交流，梳理孩子目前需要解决的问题，在评估后根据孩子的能力制定了IEP个别化训练计划，每周二利用课余时间在资源教室中上个训课，对他进行强化。

家、校、机构三方面合一，最终让孩子在班集体中懂得如何与同学们相处，如何融入班集体。

在都江堰市蒲阳小学，经过跟老师的交流得知去年我们一直跟进的个案孩子，在班上表现很不错，早已经不是最初让老师头疼的学生了，最近发生的一件事让孙老师非常感动：孙老师有腰伤，每天中午改作业的时候都需要在讲台前坐着。班上同学每天都会搬椅子给孙老师坐。某一天中午，心心（我中心跟进的个案）比较晚进教室还未入座，站着的孙老师突然感觉到有人在戳她的背，当她回过头去发现原来是心心给她搬了一把椅子，示意她坐下...这就是融合教育的魅力，特殊学生通过与普通学生相处的过程中学习到他们身上正向的行为并应用，让“特殊”不再格格不入！

今年蒲阳小学一年级有一个新的个案学生，多动，喜欢课上大叫，班级老师根本拿他没有办法，也不知道如何对他进行干预。机构老师在接案以后，针对孩子的特殊情况制定个别化训练计划，通过每周三在资源教室中上认知、感统等个训课来让他具有规则意识、指令感。

3月21日，第八个世界唐氏综合征日，我中心教师刘晓莉在都江堰市友爱学校多功能厅为一年级全体学生讲解“尊重生命的差异，接受不一样的美丽”生命课程，通过生命课程让普通孩子能够接纳、包容、支持特殊孩子，使其能顺利的融入普通学校学习与生活！

开课前孩子们有序的坐在多功能教室，安静的等待课程开始。课程中孩子们争先恐后的回答老师的问题，积极举手参与互动。看了小绳子的故事后，同学们都希望自己能像玛莉亚学习，做一个有爱心、有热心，乐于助人的好学生。

在观看了特殊孩子们跟大家打招呼的视频，老师告诉同学们从他们开始不会说话，到现在能跟大家打招呼，用了一年的时间。同学们一副不可思议的表情：为什么我们自己很容易就能完成的事情而在特殊孩子身上就需要花费那么多时间？刘老师给他们解释道：因为他们有障碍，需要我们去帮助他们，就像近视眼需要眼镜、老爷爷需要拐杖一样，但是这并不影响我们和他们一起玩耍、一起学习、一起生活！

观看视频时大家都静悄悄的，没有一点声音，有的同学还留下了感动的眼泪。一位同学说看到这些孩子们都在努力的学习，他们还什么理由不学习，不爱他们呢！他们也是我们学习的榜样！

刘老师问同学们：如果你身边有特殊学生的话你应该怎么去支持他在学校的学习和生活呢？孩子们的回答多种多样，有的回答去帮他打排球、有的回答帮助他学习、有的回答让自己成为他的大脑、他的腿...

这次的生命课程我们邀请了特殊孩子的家长作为家长志愿者进入普校参观了我中心在普校的融合教育成果，让家长们学习都江堰市融合教育的经验，能够复制到本地。

在融合的路上我们还要继续努力，让每一位特殊孩子在教育的路上都不再特殊，他们都应该享有一样的优质教育。让家长们觉得融合教育不再遥不可及，让老师们都能更有方法的教育有特殊需求的学生，让特殊孩子能更好的融入社会，实现自身的价值，更有尊严地生活。

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锦康唐氏综合症残疾儿童康复训练服务中心是一所民办非营利性组织机构，是全国残疾儿童康复救助定点机构。目前拥有四川和青海两个校区。我们从创立以来就开始在都江堰组织开展0-7岁唐氏综合症等特殊儿童语言、运动教育康复训练和教育康复技术推广工作，为家长提供交流、咨询、互助的平台，得到了家长和社会的高度认可

0-7岁是特殊儿童最重要的康复时期，是决定其一生能否融入社会的基础。我们相信，通过早期专业的康复训练，提升特殊儿童的社会融合性、社会认同接纳度，提高特殊儿童的生活品质，使其有尊严

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